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Capitalism, migration, and adult education. Toward a critical project in the second language learning class ...
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Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ... : Drama in education days 2019 ...
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Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ; Drama in education days 2019
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In: 2021, 188 S. (2021)
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Capitalism, migration, and adult education. Toward a critical project in the second language learning class
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In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults 12 (2021) 1, S. 65-79 (2021)
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Die Stellung von Märchenliteratur im Kontext Deutsch als Zweitsprache
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Abstract:
In dieser Masterarbeit wird die Stellung von Märchenliteratur im Kontext Deutsch als Zweitsprache untersucht. Die Aufbereitung innerhalb der theoretischen Ausarbeitungen zeigt, dass kaum Studien zum Potential oder Einsatz von Märchenliteratur im Bereich Deutsch als Zweitsprache existieren. Die Forschung geht daher der Frage nach, wie Märchenliteratur in Deutschförderkursen beziehungsweise -klassen an österreichischen (Neuen) Mittelschulen eingesetzt wird. Das Ziel der Forschungsarbeit ist es, herauszufinden ob, und wenn ja, in welcher Weise, Märchen in diesen ausgewählten Förderprogrammen für Deutsch als Zweitsprache eingesetzt werden. Um diese Forschungsfrage beantworten zu können, werden in einer qualitativen Studie Lehrende dieser Kurse befragt und mittels halbstrukturierter, interpretativ ausgewerteter Expert*inneninterviews die Arbeit mit literarischen Texten im Zweitsprachenunterricht am Beispiel des Märchens untersucht. Dabei steht nicht die quantitative oder statistische, sondern die inhaltliche Repräsentativität der Aussagen im Vordergrund. Das aus den individuellen Erfahrungen, Einstellungen und Perspektiven der Interviewpartner*innen bestehende Material wird mittels der Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) aufbereitet. Davon ausgehend werden, entlang der Fragestellung, ein Analyseinstrument und Kategoriensystem entwickelt, die eine empirische Analyse ermöglichen. Dabei stellt sich heraus, dass Literatur, und auch Märchenliteratur, oft aufgrund angenommener problematischer Praxistauglichkeit einen geringen Stellenwert in den entsprechenden Förderprogrammen einnimmt. Zugleich zeigt sich, dass der Wunsch nach Veränderung bei den Forschungspartner*innen vorhanden ist. Dies resultiert daraus, dass sich Märchen und Märchenliteratur als erster Zugang zu fremdsprachiger Literatur aufgrund ihrer Charakteristiken und Besonderheiten sehr gut für den sprachlichen Förderunterricht eignen, um Literatur im Deutsch als Zweitsprachenunterricht nicht als bloßes Zusatzmaterial einzusetzen, sondern Sprachbewusstsein und sprachliche Kompetenzen zu fördern und die Sprachproduktion anzuregen.
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Keyword:
17.43 Zweitsprachenerwerb; 18.10 Deutsche Literatur; 80.57 Interkulturelle Erziehung; 81.05 Bildungsforschung; Stellung von Märchenliteratur / Kontext Deutsch als Zweitsprache / Märchenliteratur in Deutschförderklassen Deutschförderkursen / Mittelschule / Expert*inneninterviews / Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring
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URL: http://othes.univie.ac.at/66061/
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Sprachlernerfahrungen und Sprachlernstrategien von gehörlosen Erwachsenen im DaZ Bereich
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Enseñanza multimedia de refranes y expresiones cotidianas del español
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Characteristics and experiences of third age foreign language learners
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Hören und Verstehen im DaF-/DaZ-Unterricht am Beispiel Lied und Hörspiel
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Erwerb der Zweisprachigkeit im Kindesalter am Beispiel der slowakischen Sprachminderheit in Serbien
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Wie kann das Passiv in unterschiedlichen Kontexten eingeführt und geübt werden?
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"Wenn es schon Sommer kommt, dann gehen wir auf die Schule"
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Zur Produktivität rekonstruktiver Verfahren für die soziokulturelle Zweitsprachaneignungsforschung ...
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Interconnected literacy practices. Exploring classroom work with literature in adult second language education ...
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